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別讓美育教育走向另一種功利
自由談
2019-04-17 06:43:52 來源:

■本報評論員 扈宏毅

“只有取消了(特長生)加分,才有可能真正地實施學校的體育和美育,它(美育和體育)不再是個別優異的或者有特長的人去學就行了,而是每個人都必須去學的。”4月15日,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在教育部新聞發布會上就“教育功利化傾向影響美育”作出回復。

王司長認為,因為體育和美育只是作為特長加分而不是必修科目,導致了很多學生因為沒有這方面的特長而從來不去接觸體育和藝術,這是一種教育的功利化,所以應該將體育和美育由特長加分項目改成人人都學、一定要考的科目,并將考核情況列入學生的成長和升學的評價體系里面。

這不禁讓人腦中冒出幾個問號,因為沒有體育或美育特長而放棄這方面的培養、學習,到底是因為功利教育觀念,還是受客觀條件所限呢?面對中考和高考,學生們必須背負沉重的課業壓力,很多人可能連覺都睡不夠,也就沒有更多的時間去參與體育鍛煉、培養藝術愛好。另外,如果將體育和美育課列為必學必考課程,那么就由過去的可以不學、自愿學習而改成被迫去學、為了考試而學,況且還包括很多對體育和藝術根本沒有興趣的孩子,這等于增加了學生的負擔,不是另一種形式的教育功利化嗎?

當然,時下教育部也公布了相關文件表示要進一步減少和規范中高考加分項目,包括取消體育特長生加分等,但這針對的是損傷教育公平的現象,因為特長生在現實操作中往往變成了“偽特長生”或者“特權生”,很多不是特長生的學生,通過家長的特權、走后門獲得了加分,嚴重傷害了教育和考試公平。

為了民族的未來和個人的健康成長,我們當然希望,所有學生都能適時參與到體育鍛煉中來,如果有時間有條件再培養一兩種藝術愛好,那就更好了。可若要達到這個目的,注定會非常艱難,正如王司長提到的:“這些問題的解決,是一個非常復雜的問題,不是說我們說加就加,說改就改,說考就考”。

各地的中學早就全面開展了體育課,不過往往是走個形式,常常讓位于語數外和自習,體育成績也不會記入學生檔案,如何讓學生在學好語數外的同時還有時間和動力進行體育鍛煉,并不只是將其納入評價體系就可以了,而是應該從教育制度和課程的改革上進行調整。

藝術其實是一種感性教育,在這類教育中,很多問題并沒有標準答案可言,除非我們僅僅滿足于停留在對概念和常識的記憶層面上,而這顯然無法讓學生體會藝術的樂趣。怕就怕孩子為此付出了時間和精力,卻逃不過死記硬背趕鴨上架的套路,最后也沒有實現理想中的藝術和美學教育。我國首次提出“美育”這一概念的蔡元培先生說:“美育之目的,在陶冶活潑敏銳之性靈,養成高尚純潔之人格。” 音樂也好、美術也好,我們理想中的美學教育以及下一代應具備的藝術素質,其實就植根于生活的方方面面,是讓受教育者懂得如何美好地生活、健康地成長,以真善美的態度對待這個世界,并最終回歸到人格的培養上來。如果僅僅是為了考試,很多美好的東西恐怕就會被扭曲。

如果將體育和美育課列為必學必考課程,那么就由過去的可以不學、自愿學習而改成被迫去學、為了考試而學,況且還包括很多對體育和藝術根本沒有興趣的孩子,這等于增加了學生的負擔,不是另一種形式的教育功利化嗎?

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